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发布时间:2018-09-29   来源:万人老虎机金币交易 作者:左汶骏
   

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中国现行的教育体制是由高考这一“指挥棒”主导的以考试作为检验一个人的学识或能力的唯一标准的体制——“考试”在这一教育体制扮演着至关重要的角色。不可否认,“考试”曾对中国社会历史的发展与进步做出过积极的贡献,但随着考试的制度化与程式化,其消极作用则表现得越来越明显。而且,考试制度的完善与帝国时代的中央集权的程度以及腐朽的程度基本上是同步的。

宁夏回族自治区教育厅厅长郭虎介绍说,截至目前,宁夏全区共有职业院校46所,全区职业院校在校生规模达到10.4万人,其中高职在校生2.1万人,中职在校生8.3万人,在校生规模3年内增长了一倍多。2008年,中等职业学校招生与普通高中招生比例达到4.6∶5.4,基本实现中职与普通高中招生比例大体相当的目标。  2009年至2012年,宁夏全区职业教育将一手抓扩大规模,一手抓提高质量,统筹协调全区职业教育的规模、结构、质量和效益。继续把职业教育作为宁夏全区教育发展的战略突破口和新的增长点,大力实施技能致富计划和职教扶贫工程,加强高中阶段教育的统筹管理,把高中阶段招生增量全部用于中职招生,进一步推进职业教育东西部联合招生合作办学工作,实行初中与中职“直通车”,实施对农村家庭经济困难学生和涉农专业的中等职业教育免费政策试点,有条件的市、县中职规模可略大于普通高中,增强中等职业教育的吸引力。  今后三年,每年全区中等职业教育招生规模达到4万人以上,东西部职业教育联合招生合作办学规模达到1.5万人以上,使全区高中阶段教育毛入学率达到85%以上。

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何亚非告诉耶鲁学子,非洲经济的失败是由于盲目拷贝西方的经济模式。何亚非说:“去年召开了中非论坛,中国和非洲的领导人进行了很有价值的讨论,有的非洲领导人想学习中国的特区模式。我们劝他们当心,因为即使你建了特区,如果没有人去投资,也等于零。”

李春玲:为什么是中学校长来推荐,而不是教师、社会等?如果说校长是最合适的推荐者,那么是重点中学校长还是普通中学校长,是经济发达地区校长还是欠发达地区校长?不同的推荐主体可能会有不同的利益诉求和立场。

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和杨力一起被中国青年政治学院录取的马尔康中学的卓玛说:“虽然地震惨痛,但没有影响我们顺利高考,感谢录取现场工作人员的认真细致。到了北京我们会努力学习!”卓玛的声音有些颤抖。

科研机构不是普通高校,其主要任务是从事科学研究,科研机构研究人员的主要职责是承担国家重大科研课题和基础理论及应用对策研究。科研机构汇集了大批高素质科研人才,拥有丰富的科研资源、齐全的学科设置、浓厚的学术氛围。显然,如果能将这种优势科研资源转化为优势教育资源,那么,科研机构在人才培养方面就一定能为国家作出自己特有的贡献。

认知科学中心主任、心理与人类发展学教授弗拉迪米尔斯劳茨基说:“这些发现使人们开始对长期存在的数学教学法产生质疑。人们过去认为运用具体实例有利于解释抽象原理,这种观念已经根深蒂固,此前也没有人对此表示怀疑或检验这种方法的有效性。”

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教育资源本属于公共范畴,若重点高校“各自为政”大搞生源本地化,基于越是发达城市大学越集中的现实情况,就会出现教育资源与高考录取成绩的地区差异——进入同一所重点大学,本地考生以较低分数便能得到接受优质教育的机会,而在其它一些地区,考生只能以高分数才能“出线”。

这种量化考核方式对于物化的企业生产管理可以说是科学的,但将其完全移植到以培养有血有肉有情感的人为主要任务的教育的过程中来,其运行的过程和结果未必就是科学的。试想:教师的出勤、工作量、学科教学成绩等可以量化,但他们对学生的思想教育、工作态度、个人品德修养等能够准确量化吗?教师的备课数量、论文数量可以量化,但他的教学艺术、学术水平能够准确量化吗?教书育人具有整体性、长期性的特点——学生综合素质的培养是由多部门或多人长期、共同承担完成的。如果说对学生的学业成绩可以进行短期量化,但对影响其综合素质的诸多因素也可以精确分解和量化吗?如果学校事事讲量化、时时讲量化,对教师、学生的评价只见数字不见人,冷冰冰的数字无情地把教师、学生划分为三六九等,那么,这种畸形的“唯数字论”,给教师、学生带来的压力自不待言,对教师专业成长、工作积极性的发挥和学生整体素质发展所产生的负面影响,也是显而易见的。

许志乐是同济大学09级土木专业的新生,初入学时就发现学校公告栏上的信息很杂,而且校园内的传单、海报处处都有,很难有效地搜集所有信息。考虑到大多数学生都存在这样的烦恼,许志乐决定和另两名同学共同拓展“同济手机报”的工作。为此,他们每天四处搜集校园活动信息,编成手机短信,提前发送给订阅者,为其他同学节省了很多时间和精力。

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