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发布时间:2018-08-09   来源:宝马线上娱乐亚洲第一MG 作者:左汶骏
   

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曾经的薄弱校明显受益于“被辐射”。首师大附中永定分校校长张桂兰说:“对于薄弱校来说,借助名校的合并,的确有助于提高教学质量,吸引更多的生源。”该校前身是离市区较远的门头沟区永定中学,2007年以前,由于教育教学质量等原因,本地不少学生都流向了市区或城镇的好学校。后来,门头沟区教委和首师大附中合作建设了现在的分校。“原来的初中部8个班每班只有20多人,现在已经招到了7个班共280名学生,如果不加限制,每年都能招满8个班。名校带来了先进的管理经验和教学理念,两校实行资料和教学经验共享,教师培训也多了渠道,对薄弱校起到了提升作用。”张桂兰说。

他说:“以前我太过自信,认为自己无所不能,也听不进任何劝告,盲目乐观,一意孤行。现在,我知道一切没有那么简单,看不到、想不到的困难往往真实地存在着。经过这次教训后,我抛弃了盲目的理想主义,正视现实,喜欢提前思考有可能出现的问题。”

以考研加分政策为例,许多学校居然称没有听说过这样的优惠政策。制定政策之初,就应当考虑这些政策是否能够执行到位,若有落空的可能,则应给予志愿者相应的救济渠道。不具执行力,亦无救济渠道的政策,让人感受不到指望与依靠,没有坚定的预期可言。

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曾用强:从高校的角度来讲,学制改革应该遵守三条基本原则:学制改革是为了教育质量的提升;学制改革应该是学术决策,而不是行政决策;学制改革应充分考虑自身的办学需求和条件。在坚持三条基本原则的情况下,选择合理的硕士教育学制应该具体考虑四个方面的因素:第一,学制的长短首先取决于培养定位;第二,应考虑导师队伍的情况,硕士生与导师的比例最好控制在4∶1以内;第三,应该考虑到研究生的因素,比如,入学水平、学习动机和态度等,实施弹性学制可以调动学生的学习积极性。第四,硕士生的培养最终离不开社会的认可,学制的合理性在一定程度上取决于社会对它的认可。

 

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